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S’essayer à de nouvelles pratiques pédagogiques

Adapter ses pratiques pédagogiques à l’évolution des élèves et de leur futur environnement professionnel

Objectifs

  • Rendre les élèves plus motivés et plus responsables de leur formation
  • Optimiser son temps et son énergie de formateur/enseignant
  • Se sentir plus en phase avec ses élèves/ ses propres objectifs

Programme

Comprendre les nouveaux usages d’apprentissage
  • Les nouvelles attentes du public, les nouvelles manières d’acquérir du savoir
  • Comment le cerveau apprend : l’éclairage des neurosciences
  • Les motivations/démotivations de l’apprenant
  • Le rythme des apprentissages
La posture de l’enseignant
  • Encadrer, initier, inspirer, vérifier, évaluer mais ne pas commander
  • Détecter les pièges de la posture du prof et en sortir
  • Se positionner en tant que personne ressource
  • Garder son autorité sans être autoritaire
  • Partager et déléguer l’objectif d’apprentissage à l’élève
Les principes de la pédagogie inversée
  • Une méthode en phase avec une génération, les changements sociaux et sociétaux
  • Le mode projet appliqué à l’élève
  • Savoir définir un cadre d’apprentissage donné pour un projet donné
  • L’évaluation par les pairs : inconvénients, avantages
  • Favoriser la réussite : encourager, mais sans concession, le parler vrai
Les méthodes de ludopédagogie
  • Apprendre et enseigner par le jeu augmente les performances d’apprentissage
  • Les bases de la ludopédagogie : donner un mode d’emploi clair avec des objectifs précis
  • Techniques de ludopadagogie : à chaque type de jeu son apprentissage
  • Exemples de jeux pédagogiques illustrés
  • Tirer parti des nouveaux outils numériques

Pédagogie

  • Alternance d’exposés théoriques, de partage d’expériences et d’analyses de situations
  • Présentation d’outils par la formatrice
  • Exercices d’application pour les participants (entraînements et/ou simulations)
  • Atelier pour créer un jeu éducatif en relation avec son programme

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