- 2 jours
- Présentiel ou distanciel
- MAN-86
Adapter ses pratiques pédagogiques à l’évolution des élèves et de leur futur environnement professionnel
- Rendre les élèves plus motivés et plus responsables de leur formation
- Optimiser son temps et son énergie de formateur/enseignant
- Se sentir plus en phase avec ses élèves/ ses propres objectifs
Comprendre les nouveaux usages d’apprentissage
- Les nouvelles attentes du public, les nouvelles manières d’acquérir du savoir
- Comment le cerveau apprend : l’éclairage des neurosciences
- Les motivations/démotivations de l’apprenant
- Le rythme des apprentissages
La posture de l’enseignant
- Encadrer, initier, inspirer, vérifier, évaluer mais ne pas commander
- Détecter les pièges de la posture du prof et en sortir
- Se positionner en tant que personne ressource
- Garder son autorité sans être autoritaire
- Partager et déléguer l’objectif d’apprentissage à l’élève
Les principes de la pédagogie inversée
- Une méthode en phase avec une génération, les changements sociaux et sociétaux
- Le mode projet appliqué à l’élève
- Savoir définir un cadre d’apprentissage donné pour un projet donné
- L’évaluation par les pairs : inconvénients, avantages
- Favoriser la réussite : encourager, mais sans concession, le parler vrai
Les méthodes de ludopédagogie
- Apprendre et enseigner par le jeu augmente les performances d’apprentissage
- Les bases de la ludopédagogie : donner un mode d’emploi clair avec des objectifs précis
- Techniques de ludopadagogie : à chaque type de jeu son apprentissage
- Exemples de jeux pédagogiques illustrés
- Tirer parti des nouveaux outils numériques
- Alternance d’exposés théoriques, de partage d’expériences et d’analyses de situations
- Présentation d’outils par la formatrice
- Exercices d’application pour les participants (entraînements et/ou simulations)
- Atelier pour créer un jeu éducatif en relation avec son programme
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