- 3 jours
- Présentiel ou distanciel
- RH-10
Formateurs et/ou moniteurs en exercice souhaitant mettre en place ou améliorer leurs interventions et/ou approfondir l’étude des relations de groupe
- Acquérir une méthodologie de préparation et d’animation de stages selon les situations de formation
- Déterminer l’importance relative des outils (savoir et pédagogie) Appréhender les relations de groupe.
- Établir une relation positive et personnalisée avec chacun des participant
- Être à même de mieux connaître son comportement en situation d’animation afin d’atteindre plus sûrement ses objectifs pédagogiques
La conception
- Temps de préparation et évaluation du temps réel des animations
- Intégrer les contraintes et les données
- Les objectifs : de formation, de pédagogie, de progression, d’évaluation
- Distinguer le savoir, du savoir-faire, savoir être, savoir raisonner, etc.
- Connaître sa technique, son sujet
- Le choix d’une méthode pédagogique
La préparation
- La planification
- La mise en place
- Cohérence de la réflexion et de l’action pédagogique : la mise en œuvre des méthodes pédagogiques
- Quoi, quand, comment, pour atteindre quel objectif ?
- Les applications pratiques : débats, études de cas, jeux de rôle
- Fabrication des supports
- Fabrication du guide animateur
L’animation – La communication verbale et comportementale
Approche générale au travers de :
- Le schéma de communication (Shannon)
- La proxémie (E. Hall)
- La sémantique générale (A. Korzybski)
- La programmation neurolinguistique (R. Bandler et J. Grinder)
- L’analyse transactionnelle (E. Berne)
Approche personnalisée au travers de
- La micro-communication
- Le corps
- L’espace
- Le vocabulaire
La dynamique de groupe
- La distribution des rôles
- La résistance au changement
- L’humour
- La spontanéité
- Pédagogie interactive et participative
- Exposés
- Échanges
- Études des méthodes
- Simulations sur thèmes préparés et improvisés. Utilisation de la vidéo
Participer