- 2 jours
- Présentiel ou distanciel
- EPP-55
Adapter ses pratiques pédagogiques à l’évolution des élèves, leur insuffler un esprit critique
- Entraîner les élèves à prendre de la distance par rapport à ce qu’ils voient, entendent
- Rendre les élèves plus motivés et plus responsables de leur formation
- Optimiser son temps et son énergie de formateur/enseignant
- Se sentir plus en phase avec ses élèves/ ses propres objectifs
Comprendre en quoi l’esprit critique contribue aux fonctions d’apprentissage
- Les nouveaux modes d’échange de l’information, les nouvelles manières d’acquérir du savoir
- Comment le cerveau apprend : l’éclairage des neurosciences
- Les motivations/démotivations de l’apprenant : le rôle de l’esprit critique dans la motivation
- Le rythme des apprentissages : comment installer et nourrir le temps de la critique
- Le « disputo » ou l’art de respecter et d’explorer les points de vue contradictoire
La posture de l’encadrant/enseignant pour favoriser l’esprit critique
- Encadrer, initier, inspirer, vérifier, évaluer mais ne pas commander
- Détecter les pièges de la posture magistrale et en sortir
- Se positionner en tant que personne ressource
- Garder son autorité sans être autoritaire
- Partager et déléguer l’objectif d’apprentissage à l’élève
Accepter la contradiction… jusqu’où ?
- Une méthode en phase avec une génération, les changements sociaux et sociétaux
- Autoriser la contradiction sans dégrader la confiance des apprenants
- Savoir définir un cadre critique : un barème partagé pour éviter les conflits
- Aiguiser l’esprit critique : l’évaluation par les pairs
- Comment garder le contrôle, encourager, mais sans concession : le parler vrai
Les méthodes de ludopédagogie
- Apprendre et enseigner par le jeu désinhibe les fonctions critiques et augmente les performances d’apprentissage
- Les bases : donner un mode d’emploi clair pour chaque jeu avec des objectifs précis
- Les techniques d’animation : contraintes imposées, libertés admises et retour critique des élèves
- Exemples de jeux pédagogiques illustrés
- Utiliser les outils et réseaux numériques comme outil de formation
- Alternance d’exposés théoriques, de partage d’expériences et d’analyses de situations
- Présentation d’outils par la formatrice
- Exercices d’application pour les participants (entraînements et/ou simulations)
- Atelier pour créer un jeu éducatif en relation avec son programme
Participer